授权学习者作为俄亥俄州的特殊教育教师

本课程向学生介绍美高梅网站下载-美高梅平台下载-apple app store-美高梅排行榜社区，并提供成功过渡到社区和参与社区的策略. 主题包括大学资源和程序, 提高沟通技巧的策略, 利用电子工具参与虚拟环境, 以及制定学术和职业规划.

本课程使学生在学术上和他们所选择的职业中都能成为成功的终身学习者. 美高梅网站下载-美高梅平台下载-apple app store-美高梅排行榜课程要求高水平的自主学习，并专注于工作场所和课堂所需的技能，这些技能很容易在两个环境之间转移. 该课程包括提高沟通技巧的策略, 包括使用电子工具参与虚拟环境. 课程中的作业和活动是为了紧密模拟工作场所中的团队合作而创建的.

运用批判性和创造性思维, 在这门课程中，学生将发展一套沟通技巧，这将增强他们的个人和专业关系和努力. 本课程将专注于关键领域的技能发展，如自我, 感知, 听, 语言信息, 对话, 的关系, 冲突管理, 说服, 以及公开演讲.

这门公开演讲课程强调即兴演讲的基础. 技能培养活动和作业侧重于研究, 组织, 推理, 演讲的风格和表达方式，以及听众的倾听和听众的参与.

本课程是为具有学士学位的非传统学生设计的，他们正在寻求俄亥俄州的常驻教育工作者许可证. 本课程侧重于影响PK-12课堂教学的原则. 学生将了解课堂中个体差异的范围及其对教学和课堂环境的影响.

本课程探讨教育专业和考察国家, 指导该行业的联邦和机构标准. 学生将检查心理, 社会学, 以及与学习相关的教育哲学基础. Topics of discussion and analysis include the development of individual differences; atmosp在这里 of respect; understanding 学生' 需要 grouping, education of minorities; how the teacher 创建s instructional opportunities that are equitable and adaptable to diverse learners; exploring the components of individual and group motivation and behavior to 创建 a 学习 environment that encourages positive social interaction, 积极参与学习和自我激励.

这门课程为学生提供了一个理解哲学的机会, 历史, and legal foundations of special education as well as an understanding of the characteristics of learners who have special 需要; explore and define the concepts of special education in schools and society; acquire knowledge about the legal and procedural aspects of special education, 培养对个人需求和多样性的理解和尊重. 学生涉及多元文化问题, 信仰, 并针对轻度或中度残疾学生的需要进行练习, 探索危机干预/预防模式和策略, 研究解决冲突的方法. 本课程为学生提供了一个机会，让他们了解与发展和鼓励积极的社会互动技能有关的问题, 与轻度/中度残疾学生的不同情感需求有关的问题, 以及与学生行为有关的问题.

本课程探讨早期和中期儿童年龄的学生文学，重点是根据兴趣选择材料的标准, 需要, 以及这些年龄范围内不同水平儿童的能力. 关注书籍及其在所有主题中的应用. 特别强调的活动，将激励早期和中期儿童的学生阅读. 强调了培养终身读者的目标.

本课程考察了教学计划的介绍性方面，以及教师用于指导他们的课程的常见策略. 测量和评估的基本要素是有效的教学所必需的. 它假定学生理解他们将要教授的内容，并广泛理解和欣赏与他们一起工作的学生. 课程的首要目的在于将内容和行为目标转化为一系列教学活动，使学生能够理解它们，而评估在教学过程中起着核心作用，因为教师构建和利用各种类型的评估来提供学习成果的有效衡量.

本课程旨在强调技术与课堂和一般课程的连通性. 学生将探索有助于他们课堂管理的课程, 数据收集, 学生生产了工作, 创建教学工具, 以及课堂职责的管理. 学生将开发可用于支持他们的教学和学生学习过程的产品.

本课程为学生提供了将教育原理和教与学理论应用于教学设计的机会.

本课程将为学生提供研究和创建各种有效和可靠的课堂评估的机会. 学生们还将探索如何使用数据来影响课堂决策, 指导和提高教学技能, 并根据个人的学习需要量身定制教学. This course will also make the connection between constructive evaluation skills such as constructive feedback; helping student monitor their own progress; influence 学生? continuing motivation; and 感知s of self-efficacy as learners and their positive effect on student 学习.

This course provides 学生 the opportunity to develop skills in 计划ning and managing the teaching and 学习 environment; managing student behavior and social interaction skills; communicating effectively; developing collaborative p艺术nerships, 也体现了专业精神和道德规范. 学生熟悉日常管理技能, 课堂安全和健康问题, 创造和修改一个支持性的学习环境, 行为管理技能. 该课程还注重教育团队的发展和互动, 论与家长合作实践的方法与模式, 学生, 教育人员, 以及社区成员，并将其纳入教学过程.

This course will provide 学生 with the opportunity to explore research and theory on the effectiveness of differentiated classrooms; examine the importance of differentiating instruction for today's diverse student population; recognize the need to increase variety in teaching, 学习, and assessment to respond to individual student 需要; utilize strategies including assignment tiering, 图形的组织者, 批判性思维能力, reflection and assessment strategies customized for a mixed-ability classroom; diagnose student 需要 and prescribe tasks that 创建 better matches between 学习 需要 and preferences and 计划 and implement methods appropriate for assessing individual 学习 需要 in a performance-based curriculum.

PK12反思和研讨会是学生教学经验的课堂研讨会部分，旨在满足驻院教师执照的要求. 该研讨会为教师候选人提供了一个机会，根据他们在学生教学领域的实践经验，继续发展成为一名反思性从业者所需的技能.

本课程是所有获得幼儿教育或干预专家教师执照的候选人所需的两门课程序列中的第一门. 每门课程都侧重于小学阶段基于标准的数学教学的基本概念结构. 数学113介绍了计数的概念结构 & 基数，Base-10数字系统和操作 & 代数思维.

本课程是所有获得初级教育或干预专家教师执照的候选人所需的两门课程序列中的第二门. 每门课程都侧重于基础年级基于标准的数学教学的概念结构. 数学222介绍有理数运算的概念结构, 代数推理, 几何, 概率, 和统计数据.

为教师候选人提供必要的知识和技能，以融入创造性的音乐, 艺术, 戏剧, 运动, 并将游戏活动纳入幼儿综合包容性课程. 本课程将结合创造性的体验和游戏，旨在加强和鼓励所有PreK至5年级学生的发展, 历史也会如此, 理论和研究基地的游戏和创造性的经验整合到一个完全包容的课堂. 这是一个实地体验课程，需要交通到当地的合作学区完成课堂作业.

本课程为学生提供机会，以发展技能，检查课程主题, 问题, 以及适合K-12年级有轻度/中度学习问题的学生的问题. 学生 describe and define characteristics of learners with disabilities in inclusion settings; differentiate curriculum strategies, 目标, 和目标，以满足个人的需求，并检查和使用材料，以加强所教的课程. 学生表现出根据常规课堂内容目标和目标确定适当教学策略的技能.

本方法课程是寻求K-12轻度/中度干预专家领域执照的未来教师所必需的. 本课程使学生了解过渡规划过程在规划解决社会问题中的重要性, 特殊儿童在为高中毕业后的生活做准备时的学术和职业需求. 学生们还将接触到可以用来收集信息的工具，这些信息可以用来为这些孩子制定过渡计划. 学生将练习使用评估数据来制定过渡目标和服务.

本课程为学生提供机会，培养建立协作专业伙伴关系的技能，以加强在多个学术环境中的教学. 重点是解释正式和非正式的课堂评估数据，以选择教学内容, 材料, 和资源, 以及最能满足学习者多样化需求的合作教学安排和教学策略.

专业成长和发展实习是学生教学经验的现场部分，旨在满足干预专家的要求, K-12:轻度/中度驻校教师执照. 实习是一个深入的临床实验室经验，提供机会观察, 分析, 计划, 在学校环境中实践教学方法. 这些经验使教师候选人能够在合作教师和大学主管的指导和支持下，通过增加职责的各个阶段.

本课程是寻求临时幼儿执照的准教师所必需的, 临时儿童中期许可证, 临时介入专家执照或阅读背书. 本课程向未来的课堂教师介绍自然拼读的要素. 它探讨了英语语音系统及其与阅读和拼写的关系. 它使学生熟悉用于描述自然拼读的各个方面的特定术语. 它还可以帮助学生确定语音教师在阅读计划中的适当位置. 本课程强调自然拼读的教学方法. 它还可以帮助未来的教师选择合适的商业材料，并开发教师自制的材料来教授课堂上的自然拼读.

本课程是寻求临时幼儿执照的教师候选人所必需的, 干预专家:轻度/中度残疾执照, 或阅读背书. 本课程探讨儿童的口语, 发展, 他们是如何学习读写的，老师在这个过程中扮演什么角色. 使用平衡的方法进行识字教学, 考生学习如何选择教学材料, 利用策略来满足所有儿童的认知和情感识字需求, 创建, 利用和解释评估数据为教与学提供信息. 考生将了解父母在识字习得中的作用以及玩耍与学习之间的联系.

本课程是寻求临时幼儿执照的准教师所必需的, 临时儿童中期许可证, 临时干预专家执照, 或阅读背书. 本课程考察幼儿沟通技巧的发展, 从听、说到读、写. 它探讨了“准备就绪和紧急读写能力”的概念.“它调查了幼儿的策略. 本课程帮助学生熟悉各种各样的历史和当前的阅读方法, 包括自然拼读和整体语言. 它探讨了评估工具，突出了有价值的方法和材料. 它帮助未来的教师开始发展自己的不拘一格的阅读教学风格.

这门课程是寻求住院教育工作者早期儿童执照的学生所必需的, 儿童中期执照, 或干预专家执照. 本课程提供阅读过程的概述. 它探讨了阅读所需要的策略，并讨论了鼓励儿童发展这些策略的方法. 它探讨了常见的错误，并讨论了使用诊断阅读仪器的方法. 它强调了培养积极阅读态度的重要性, 以及培养阅读技能.